El latín no está muerto, y si alguien piensa lo contrario que me presente el Certificado de Defunción, con fecha, hora y lugar de la muerte. Mucho se equivoca quien crea que un día se hablaba latín, y al siguiente otra lengua diferente (castellano, francés, italiano, etc.). Eso es tanto como decir que para que un joven pase a la edad adulta debe morir para convertirse en otra persona totalmente diferente. Teniendo en cuenta esto, y el abultado bagaje cultural que atesora, resulta innecesario justificar el lugar que ha de ocupar esta lengua en los planes de estudio, especialmente en los países de tradición latina, aunque no sólo.

Al margen de que en mi opinión seguimos hablando en latín, no cabe duda de que nuestra lengua dista mucho de la de Cicerón que, aunque tiende a ser ignorada y menospreciada, acaba aflorando bajo las formas y circunstancias más insospechadas. Por ejemplo, hoy en día existen comunidades virtuales que se comunican en latín, periódicos electrónicos, chats, “webs” personales, etc.

Y por si fuera poco, ahora nos sale Buenafuente con una versión del “Chiki, chiki” en latín. Más allá de la mayor o menor gracia de este presentador y de su panda de “frikys” (o como se escriba), esto demuestra que el latín no está tan muerto, toda vez que nuestra “insigne” canción eurovisiva ha sido traducida (”regulín, regulán”) a la lengua del imperio.

        Aunque con algunos días de retraso, publico la crónica del día que pasamos en Sagunto, disfrutando del Hipólito de Eurípides y del Truculentus de Plauto, un grupo de estudiantes del IES Gonzalo Anaya de Xirivella y sus profesores de latín y griego. Así transcurrió la jornada a los ojos de Pablo L., alumno al que agradezco que haya redactado las  líneas que siguen:

El comienzo del viaje fue sencillo, partíamos hacía Sagunto con el entusiasmo de niños deseosos de ver aquellas obras de teatro y, para qué mentir, de perder clase. Queríamos ver aquellas obras cuyo final se nos había revelado con antelación (para la suerte de algunos y la desgracia de otros). Trayecto sencillo, media hora en autobús sin incidentes ni problemas, risas de camino y alguna que otra conversación entretenida.

Una vez allí lo primero que se hizo fue la subida al castillo. Entre quejas y maldiciones conseguimos llegar a éste (la verdad es que estaba muy cerca del teatro, lo cual fue un factor importante para convencer a buena parte de los estudiantes). Sinceramente mereció la pena el esfuerzo realizado, pues pudimos contemplar buena parte de nuestra historia. Nuestro apreciado profesor Andrés nos explico muchos detalles interesantes del castillo: la posición del antiguo foro romano, el porqué se construyó una ciudad en zona montañosa cuando lo normal era en llano, y cosas así…

Sobre las 12 fuimos al teatro a ver la primera obra, un drama llamado Hipólito, representado por actores jóvenes sin mucha experiencia pero sí con mucho entusiasmo, demostrando unas grandes agallas por estar enfrente de un público, sinceramente muy exigente.

Al terminar la obra fuimos a comer, cada uno por su cuenta (creo que esto fue más difícil que subir al castillo). Las primeras opiniones fueron muy concluyentes:

“Una obra dotada del drama griego de Hipólito; una manera beneficiosa de observar la historia; tuvo bastantes contratiempos debido a la inexperiencia de los estudiantes de bachiller y cuarto, pero se notó su esfuerzo y que realmente disfrutaban realizando semejante obra teatral; el viento producido aquel día tampoco se puso de su parte, provocando incidentes, pero por lo demás es una obra bien representada, de la que todos pudimos disfrutar”.

Como se nota, esta es una opinión de una persona interesada en la asignatura y en la excursión. Hay otras más simples como: “bien, me ha gustado”.Después de comer fuimos a ver la segunda obra de teatro, una comedia, mejor representada y mucho más entretenida, con grandes momentos cómicos y con un mejor público que en la primera obra. Al terminar volvimos a Xirivella en otro viaje en autobús, aunque éste se hizo más pesado por el cansancio ya acumulado. A la semana siguiente me dispuse a redactar este artículo y para eso pedí algunas opiniones en general:

-Una chica estudiosa e interesada nos dio esta amplia opinión: “en mi opinión la excursión fue educativa y provechosa, el pueblo es bastante interesante históricamente, y las obras de teatro son bastante entretenidas; una manera de aprender mitos griegos y latinos. En la primera obra se notaba la escasez de experiencia, pero teniendo en cuenta que se trataba de estudiantes, se lo habían preparado bastante bien. La segunda fue bastante cómica y una manera diferente de ver las cosas”.

-Un chico declaró lo siguiente “personalmente me encantó porque hacía ya mucho tiempo que quería ir por el tema de la antigüedad”.

La excursión fue divertida en general y bastante educativa, espero que os gusten las fotos.

Un saludo Pablo López

Ayer dejé el enlace a un álbum de fotografías que hicimos un par de amigos y yo este verano por Italia. A partir de las mismas imágenes he hecho un pequeño montaje y lo he colgado en el YouTube.

 … espero que os guste

Este verano aproveché unos días para volver a visitar Italia con dos amiguetes. Recorrimos unas cuantas ciudades: Milán, Verona, Asís, etc. Pero en este álbum sólo he incluido unas pocas fotografías que muestran algún aspecto de la antigüedad romana. De Verona hay alguna imagen de su famoso anfiteatro, de Roma el foro y sus inmediaciones, el Coliseo, etc., en Capri “pasamos” de las tiendas y subimos hasta la Villa Iovis, edificada por el emperador Tiberio, desde donde disfrutamos de hermosísimas vistas, y nos deleitamos paseando por las calles de Herculano y Pompeya.

Estas fotografías son sólo una mínima muestra de todo lo que podéis encontrar viajando por estos lares.

El próximo lunes 5 de mayo tenemos programado un examen de Latín.

Contenidos:

- 5ª declinación.

- Grados del adjetivo.

- Voz pasiva

- Pronombres-Adjetivos: Anafórico (is, ea, id), Identidad (idem, eadem, idem), Enfático (ipse, -a, -um).

           Como venimos haciendo en las últimas pruebas evaluables (=exámenes), hay que dominar el vocabulario básico que ya os he indicado, y el muchas veces no menos básico que os proporciono unos días antes del examen y que corresponde a las frases que hay que traducir. Aprovecho para dejaros aquí ese vocabulario más específico, por si acaso, aunque mañana lo repartiré en clase:

a/ab: (prep.abl) de, desde, a partir de; por (c. agente)
adhibeo, -ui, -itum : aplicar
amo(1): amar

deficio, -feci, -fectum (3) : faltar, fallar; abandonar
dulcis, e : dulce

Graecia, ae, f. : Grecia
libertas, atis, f. : libertad
medicus, i, m. : médico, cirujano
mel, mellis, n. : miel

morbus, i, m. : enfermedad
nimis, : [adv.] demasiado, en exceso
non, : [adv.] no
remedium, i, n. : remedio; medicamento
superbus, a, um : soberbio, orgulloso
vires, ium, f. : [plural de vis,vim, vi] fuerzas
vitium, ii, n. : defecto
vitupero (1): criticar

… en fin, que paséis un apacible puente y que encontréis algo de tiempo para estudiar.

En el enlace que pongo a vuestra disposición podéis repasar vuestros conocimientos sobre las divinidades clásicas mediante una actividad en forma de crucigrama. Este tipo de ejercicio tiene la ventaja de que te indica si lo has realizado correctamente o, al contrario, tienes que cambiar tus respuestas. Es decir, no hace falta que esperes a llegar a clase para corregirlo.

Ahí va ese enlace:

  http://jvgenoves.googlepages.com/losdiosesgriegosyromanos

Si necesitas ayuda para responder las preguntas, puedes recurrir a este otro enlace.

http://www.culturaclasica.net/mitologia/ud03/Texto_dioses_atributos.doc

… suerte!

Nivel: 3º ESO

Área: Cultura Clásica 

Autor: José Vte. G. R.

E-mail: jvgenoves@hotmail.

PROLEGÓMENOS:

Quizá pienses que la cultura clásica está pasada de moda, que sólo cuenta historias y leyendas aburridas, y que su inexorable destino es el olvido en la sociedad de la información y la tecnología.

PUES NO ES CIERTO

A lo largo de la actividad que te propongo vas a conocer la historia de dos jóvenes enamorados de la que, ya en el siglo I a.C., nos habló Ovidio en sus Metamorfosis. Y para ello no tendrás que consultar grandes volúmenes de enciclopedia, ni desplazarte a una biblioteca. Todo lo que necesitas es tu ordenador y tu conexión a internet.

Para demostrar que has realizado tu tarea contestarás las siguientes cuestiones, ayudado de la información que encontrarás en las direcciones de internet que te proporciono.

CUESTIONES: 

1.- ¿De dónde eran Píramo y Tisbe?

2.- ¿Por qué no podían verse?

3.- ¿Cómo se comunicaban?

4.- ¿Dónde deciden citarse?

5.- ¿Qué suceso inesperado impide el encuentro?

6.- ¿Qué pierde Tisbe al refugiarse en la cueva?

7.- ¿Qué piensa Píramo al encontrarlo?

8.- ¿Qué hace a continuación?

9.- ¿Cómo reacciona Tisbe al encontrarse con su enamorado?

10.- ¿A qué hecho debe su color el fruto de las moreras?

RECURSOS:

Las siguientes direcciones te resultarán de gran ayuda.

Traducción del texto de Ovidio

http://www.mcasillas.net/SNV05.html

Textos, comentarios, versiones, etc.

http://www.mindspring.com/~rnival/gongora/

Versión de Góngora

http://es.wikisource.org/wiki/F%C3%A1bula_de_P%C3%ADramo_y_Tisbe

Entrada de la Wikipedia

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADramo_y_Tisbe

 LA GRAN PREGUNTA:

¿Qué dramaturgo inglés se inspiró en esta leyenda, y qué nombre dio a sus enamorados?

 Evaluación:

Cada una de las preguntas equivale a 0,5 puntos.

Quien conteste corectamente la GRAN PREGUNTA recibirá 5 puntos

Mucha suerte… 

Así podríamos redactar el titular de un periódico si la historia de nuestro personaje hubiera ocurrido hoy, pero sucedió hace muchos, muchos siglos, en un tiempo mítico de dioses y héroes.

Pero, ¿quién es nuestro famoso rey? Dicen que una imagen vale más que mil palabras. Ahí tenéis su rostro y no, no es una mujer.

Ahora sois vosotros los que me teneis que decir de quién se trata, y sólo os daré una pista: sus atributos son ese gorro cónico llamado pilos que nos indica que se trata de un marino, y el arco (aquí más bien observamos una flecha o una lanza corta). ¿Qué mítico héroe griego fue zarandeado por el capricho de los dioses a lo ancho y largo del Mediterráneo?

  Pero eso sólo es para abrir boca. Una vez sepas de quién estamos hablando tendrás que profundizar en su historia, sus peripecias y aventuras. A continuación te indico algunos de los hitos en su vida, y unas imágenes que se corresponden  con ellos. Deberás, en primer lugar, determinar qué hecho se corresponde con cada imagen y, a continuación, ordenarlos cronológicamente.

- Es auxiliado por Nausícaa .

- Mata con su arco a los pretendientes de su mujer. 

- Los amores de Calipso. 

- Escapa con sus compañeros de la caverna de Polifemo. 

 - La maga Circe convierte a sus compañeros en cerdos.

- Descubre a Aquiles disfrazado de mujer para escaquearse de la guerra de Troya.

- Deja ciego a Polifemo (en los dos sentidos). 

- Cantos de sirena.

a)               b)    

 c)     d)     

e)       f)  

 g)      h)   

Aquí empieza tu viaje, esperemos que no tan azaroso como el de nuestro héroe. A continuación encontrarás una cuantas direcciones que, a modo de vientos favorables, te harán más cómoda la travesía:

http://laflautadepan.blogspot.com/2007/02/tibi-nomen-est-ulises.html

http://www.kelpienet.net/rea/ley07.php

 

http://www.culturaclasica.com/literatura/grecia/epica2.htm

 

http://roble.pntic.mec.es/%7Elorbanej/mitos/religiongriega.htm

 

http://www.kelpienet.net/rea/

 

http://www.abcgallery.com/mythindex.html

 

 

…feliz regreso a Ítaca

“Si enim homo nudus nascitur et nullo indigeret, minus esset miser, sed quia nudus nascitur nihil possidens et pluribus indigens, ideo magis miser est.”

No se equivoca el sabio en su afirmación de que todo hombre nace desnudo. Así es hoy, así fue desde el principio, y así es previsible que suceda en el futuro. Igual de desnudo, igual de desprovisto, e igual de necesitado ve la luz por primera vez este blog que espera, con el paso del tiempo, convertirse en lugar de encuentro para todos aquellos que decidáis acercaros al mundo de la antigüedad grecolatina.

“Cui ergo ista didici?” A veces los alumnos de materias relacionadas con las ciencias del hombre se plantean (nos plantean) la utilidad de disciplinas tales como el latín, el griego, la cultura clásica en general, la historia, la filosofía… En el mejor de los casos consideran más útiles las matemáticas, la física, etc. Parten de un prejuicio y quizá no se dan cuenta de que para hacer la compra basta con saber sumar y restar. ¿Acaso alguien de vosotros utiliza el logaritmo neperiano para saber si ha salido de casa con dinero suficiente para un saco de patatas?

Pero hay algo peor, y que también viene sucediendo, como el desprecio de todo conocimiento, provenga del campo que provenga, siempre que su adquisición implique un mínimo esfuerzo. Hacemos nuestro el consejo del cordobés (el filósofo, no el torero) a su querido Lucilio:

“Non est quod timeas ne operam perdideris, si tibi didicisti”

Ánimo, pues, a todos, para que sigamos aprendiendo, aunque “sólo” sea para desarrollar espíritu crítico, potenciar habilidades intelectuales y, en definitiva, crecer como personas. Inauguro este lugar con vocación didáctica, con la esperanza de verlo crecer en contenidos, y esperando que su vida no sea tan efímera como la de la pequeña Eroción.